lunes, 31 de marzo de 2014

“La historia la hacen también personas corrientes y humildes”

Lunes, 31 de marzo de 2014

Tiene seis títulos de grado, tres de posgrado y 170 libros publicados. Es militante de derechos humanos, ecologista y pacifista. Sobrevivió a varios atentados de la Triple A y la dictadura militar. Tiene seis hijos biológicos y 17 hijas adoptadas. Estudió con Claude Lévi-Strauss y reconoce a Edgar Morin como su gran maestro. Y dice que cuando más aprendió fue al convivir con indígenas.

 
Por Verónica Engler
 
Dice que tiene una “neurosis de trabajo incurable”. Sus más de ciento setenta libros publicados, las numerosas clases y conferencias que ofrece en diferentes países en un peregrinar casi permanente, sumado a sus múltiples proyectos en curso (como los centros de Educación Popular de los que participa en México y Bolivia) dan cuenta de esa característica que lo mantiene activísimo a sus ochenta y cuatro años. Ezequiel Ander-Egg ha escrito sobre los temas más diversos de las ciencias sociales, pero fundamentalmente sobre trabajo social, animación sociocultural y educación. “Nunca pretendí escribir para un público selecto, sino para muchos, ya que mi intención es hacer comprensibles los temas y problemas de las ciencias sociales”, dice cuando desde cierto sector de la academia se lo tilda de “simple divulgador”.
Militante por los derechos humanos, por las minorías sexuales, pacifista, ecologista y feminista. Sobrevivió a varios atentados perpetrados contra él por la Triple A y por la última dictadura militar: muchos dicen que es casi un milagro que se haya salvado. Alegre, de mirada chispeante, este hombre de libros y de acción repasa en la entrevista múltiples aspectos de su vida, sus hijos, sus diecisiete hijas adoptivas, sus pareceres sobre la universidad, su juventud y su experiencia con los indígenas de América latina, con quienes, dice, aprendió más que con las lecciones de Claude Lévi-Strauss que tomó durante una de sus estadías en Francia.

–A usted se lo describe generalmente como un “hombre de acción y pensamiento”.
–Sí, pero hay dos definiciones sobre mí: esa y otra muy poética que dice “ternura en un mundo sin ternura”, por la forma de comportarme. Tengo ciento setenta libros escritos, y todo lo que hay ahí lo saco de la acción. Un día me pidieron que escribiera algo sobre el colegio secundario, y pedí permiso antes para dar clases en un colegio secundario. Pero lo que es menos conocido es mi trabajo por la paz internacional, porque yo sé, por mi trabajo en la Unesco, que todavía hay cuarenta mil bombas atómicas. En las misiones de paz a las que fui, mi corazón estaba con Gandhi, porque sé que si seguimos deteriorando el medioambiente como lo hemos hecho hasta ahora, no podremos sobrevivir más que tres generaciones en el planeta Tierra. Todo esto pasa porque la forma en que usamos la ciencia y la tecnología, por querer ser ricos destrozamos la única riqueza que hay, que es la vida. Si no aprendemos a vivir superando lo que es la sociedad de consumo, si no sabemos vivir de otra manera, nosotros mismos nos destrozamos. La Santa Trinidad del hombre contemporáneo está conformada por el dinero, el consumo y el status. Lo que hace funcionar esto es la publicidad y la propaganda, la publicidad vende productos y la propaganda vende valores.

–¿Como sobrevivió al fusilamiento perpetrado contra usted por la Triple A?
–Estuve treinta y un días tirado a ocho kilómetros de Mendoza, no me podía mover. Me atendía una campesina que no sabía mi nombre. Lo único que quería era vivir embarrado para que no avanzara la gangrena. Todos los médicos que me atendieron por primera vez dijeron que había una posibilidad en mil de salvarme, por las heridas recibidas, y esa posibilidad se dio. (Benjamín) Menéndez hizo público que yo era montonero, pero yo no era montonero, hablaba con los montoneros, hablaba con todos. Y él me mandó a matar. Pero la tragedia es mucho más grande, porque yo sabía que me querían matar, pero cómo iba a abandonar a los jóvenes. Entonces saqué todo el dinero para hacer viajar a mi familia al exilio. Fueron a buscarme y, como no me encontraron, encañonaron a mi familia y se robaron todo el dinero. La que era mi esposa los denunció y a los tres días dinamitaron la casa con ella y un hijo mío. Por suerte se salvaron, pero fue una tragedia tras otra. Al día siguiente de mi fusilamiento quisieron secuestrar a un hijo mío y él pudo cambiar el itinerario y se salvó, pero nunca más volvió a la Argentina. Mi madre sufría mucho por toda esta situación. Ella quería que yo abandonara la lucha, pero entonces yo le dije: “Mientras haya en el mundo una sola mujer campesina explotada no dejaré la lucha”.

–Antes de irse al exilio, a usted lo criticaban en la Universidad de Cuyo, de la que era docente, por leer a Arturo Jauretche, ¿verdad?
–Sí, es que acá los académicos leían a los europeos. (Andrés) Delich, que fue ministro de Educación, ha hecho unas críticas tremendas a Jauretche y yo, en cambio, defendía sus aportes. El vendía libros porque no escribía como un sociólogo. ¿Qué es tener nivel sociológico?, ¿decir con palabras ininteligibles lo que todo el mundo sabe por sentido común?, ¿hacer investigaciones y escribir papers que sólo sirven para incrementar el curriculum vitae de quien los escribe? Después de que me expulsaron de la universidad, por socialista, me quisieron reintegrar pero no quise. ¿Para qué? La universidad está llena de papagayos culturales, dan textos sin contexto. La última vez que tuve reunión de Consejo en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, cada profesor decía a principio de año qué texto iba a trabajar. Para mí decir qué texto se va a trabajar no es manera de pensar, yo lo que planteo es qué problemas que afectan a nuestro pueblo vamos a estudiar. Estoy decepcionado de la universidad latinoamericana, porque no está relacionada con los problemas concretos.

–¿Cómo es su itinerario antes del exilio? ¿De Bernardo Larroude, en La Pampa, donde nació, se fue a estudiar a Mendoza?
–No, estuve por todas partes. Estuve en Córdoba haciendo el bachillerato aeronáutico creado por Perón. Fui uno de los trescientos veinte jóvenes de todo el país elegidos por Perón para este proyecto que fue importantísimo, la carrera de aeronáutica. Yo hice eso porque quería salir de pobre. Terminada la (segunda) Guerra Mundial, diferentes países se llevaron alemanes altamente capacitados: en primer lugar Estados Unidos, la URSS, Inglaterra, Francia, y Perón trajo a especialistas en aeronáutica. Perón ahí tuvo mucha lucidez. A fines de 1946 hizo la convocatoria de jóvenes para que hicieran una formación en aeronáutica, de tipo técnico. La carrera de cinco años se haría en dos años y medio: eran cinco meses y medio de clases y quince días de vacaciones. Esta gran idea de Perón, después de que él desapareció de la vida política, se frustró. Cuando vuelo en aviones fabricados en Brasil recuerdo este “fracaso” argentino causado por la falta de visión de dirigentes políticos que nunca entendieron lo que Perón quiso hacer.
–¿Y usted entró en la Aeronáutica? –Un tiempo, pero me terminé retirando porque no era militarista. Pero después ocurrió que cuando elegí Mendoza porque quería estudiar filosofía tuve el problema de que la carrera de aeronáutica era un secreto de Estado, y no podía entrar a la universidad. Entonces me puse desesperado a hacer el bachillerato y, finalmente, en septiembre de 1953 dijeron que no era secreto de Estado, y pude entrar a la universidad. El 30 de septiembre de 1953 comencé la carrera y el 31 de agosto de 1955, en un año y once meses, yo me había graduado en Ciencias Políticas y Sociales. Luego me fui a España con una beca, me doctoré en Ciencias Políticas y Económicas. Volví y fui profesor en la facultad, mis alumnos de quinto año habían sido mis compañeros de primer año. Al mismo tiempo tenía un cargo en el gobierno de La Pampa, que era algo así como ministro de Asuntos técnicos.

–Y luego se volvió a ir a Europa para seguir estudiando, ¿verdad?
–Sí, a Francia, en la década del sesenta. Hasta ese entonces había trabajado sólo como economista. En Francia me gradué en Planificación Económica y Social, y pensaba irme a Vietnam a trabajar con el padre (Louis) Lebret, con el equipo de Economía y Humanismo. Pero (Alfredo) Calcagno, que era el embajador ante la Unesco, me dijo que volviera para trabajar con el presidente (Arturo) Frondizi, que para mí era un estadista, lo respeto mucho. Volví y me nombraron director de Desarrollo de la Comunidad, y en dos años construí tres mil doscientas viviendas para los sectores más pobres de Argentina.

–Usted ha tenido cinco hijos y una hija biológicos, pero luego adoptó diecisiete hijas. ¿Cómo tomó la decisión de hacerse cargo de esa prole numerosa?
–Las adopté en un momento para no volverme loco, fue cuando murió mi hija Graciela. Pero no las adopté de bebés, no tuve que cambiar pañales (se ríe), como a los dieciocho años. Tampoco vivían todo el tiempo conmigo. Me hice cargo de que pudieran formarse, ir a la universidad, hacer sus posgrados en el exterior, porque todas ellas son de ascendencia indígena, de países latinoamericanos. Generalmente pasaban seis meses aquí para aprender artesanía intelectual, para iniciarse en las cosas de la investigación. Este año las diecisiete tendrán su título universitario. A las mejores les di una mayor formación en Europa, especialmente a la guaraní-paraguaya, Mariela Cuevas, que estuvo hace poco aquí. Ella fue mi secretaria en Venezuela, cuando yo trabajaba con Chávez para el socialismo del siglo XXI y la Unasur. Ella se graduó en Venezuela y era la “mimada” de Chávez por su militancia e inteligencia. Tenía 22 años cuando fue escogida para hablarles a todos los presidentes de América del Sur. Anoche justamente vino la primera hijita que adopté, una quechua-aymara, porque está haciendo el curso internacional que dirijo (en la Escuela de Psicología Social del Sur). Una de las características para escoger a mis hijas es que son personas que tienen un compromiso, de servicio a la gente. Pero ya no adopto más. Mi dinero lo he usado en esto, no lo he donado a ninguna organización como la Cruz Roja o Unicef, porque he trabajado en esas instituciones y las conozco bien.

–Usted ha vivido con varias comunidades indígenas de Latinoamérica e incluso lo han consagrado “anciano”. ¿Me puede contar algo de estas experiencias?
–Sí, me consagraron hace unos años, en México. Pero mi experiencia con los mayas en Guatemala fue muy importante, creo que fue el cargo más importante que tuve en mi vida, como responsable del Programa Indígena, pero me terminaron expulsando del país, y con toda razón. Y por veintidós años no pude entrar.

–¿Por qué lo expulsaron?
–Recuerdo el día en que asumí, que estaba con el presidente y la ministra. Me pusieron coche con chofer, y el chofer se bajó para que yo me sentara atrás. Entonces le dije a la ministra: “Yo no voy a trabajar así, yo me voy a vivir con los indígenas”, y así lo hice. Estuve un tiempo con heridas que no me cicatrizaban porque estaba mal alimentado. De noche estudiaba antropología. Yo había estudiado antropología con (Claude) Lévi-Strauss en Francia, pero siempre digo que aprendí más con mis hermanos indígenas. Y los oligarcas de allí son tan hijos de puta como los de aquí, decían: “Estos indígenas no quieren trabajar”, y yo les decía: “¿Cómo van a trabajar si tienen hambre?”. Entonces, claro, la oligarquía me vio mal. Además, eran muy religiosos, querían la misa cantada, con tres curas, que cobraban quince quetzales, que era el sueldo de un mes, y yo me opuse a eso. Bueno, como si esto fuera poco, después me metí con los militares. Entonces, a los tres meses me expulsaron y por veintidós años no pude entrar al país.

–Y también lo echaron de España, ¿no?
–Ah, de España varias veces, la última vez por hacer la lista de las amantes del rey. Porque no aguanto la hipocresía, y la monarquía no me va. Yo sabía eso del rey porque en su casa tenía un general, que era el jefe, y ese general tenía un hijo jesuita, y le contaba cosas al hijo jesuita y el hijo jesuita me las contaba a mí, y se armaba una chismografía impresionante. Pero ¿por qué me daba bronca esa vida del rey? Porque los días de Navidad él daba su mensaje a favor de la familia, y yo no admito la hipocresía. Admito las diferentes opciones sexuales, la homosexualidad, el lesbianismo.

–Usted ha salido en varias oportunidades a responder públicamente a la Iglesia sobre el tema de la homosexualidad, e incluso se declaró militante gay.
–Sí, fue en cierta forma gracioso. El problema que tuve fue acá en la Argentina cuando el cardenal (Antonio) Quarracino dijo que había que poner aparte a todos los homosexuales. Entonces, llegué de España y me hicieron una entrevista larguísima, y de pronto la periodista me pregunta qué pensaba de lo del cardenal Quarracino, y yo dije: “Mire, Jesucristo jamás diría eso, tú sabes de mi militancia”. Y la periodista me dice: “Sí, eres militante de los derechos humanos, pacifista, ecologista y feminista”. Entonces, yo le dije: “Y ahora me declaro militante gay sin ser homosexual”. Y apareció la nota en el diario con el título: “Ander-Egg se hace militante gay gracias al cardenal Quarracino”. Antes, durante el gobierno de Alfonsín, en una ocasión cuando venía en una misión oficial, el gobierno me recibió como si fuese diplomático en Ezeiza, y me ponen en una entrevista con Radio Nacional. Hacía poco (el arzobispo Emilio) Ogñenovich había dicho, cuando Alfonsín planteó la ley de divorcio, que detrás de esa ley vienen el sida, la homosexualidad y el lesbianismo. Y me preguntaron qué pensaba de eso. ¿Qué iba a contestar yo? Rápidamente se me ocurrió decirle: “Mire, yo creo que ustedes los periodistas lo han tergiversado, porque no puede ser, porque no puede haber un tipo tan bruto y tan idiota que diga algo así”.

–¿Qué está escribiendo en este momento?
–En esta etapa de mi vida estoy en la tarea de reescribir mis libros más significativos, pero además estoy escribiendo un nuevo libro que se llama Historicidades anónimas. Casi toda la gente cree que la historia es la resultante de grandes acciones políticas o militares, que la hacen personas que han tenido poder, que han sido importantes empresarios o científicos. Esto es parcialmente cierto, pero la historia la hacen también personas corrientes, humildes, sin cargos públicos, con acciones pequeñas, fragmentarias, pero que cambian la historia, entre tantas está por ejemplo la de las Madres de Plazas de Mayo. Entre la treintena de historias que ya escribí, una es la de Rosa Parks, una mujer negra que era costurera, y un día se sentó en el autobús y vino un hombre blanco que la quiso hacer levantar. Como no se levantó, la metieron en la cárcel y el juez que la juzgó dijo que ella tenía razón. Desde ese día los negros pudieron sentarse en los autobuses y cambiaron muchas cosas. Otra historia que tomé es la de Vasili Arkhipov, un marino ruso que evitó una catástrofe universal. Fue el 27 de octubre de 1962, cuando Estados Unidos declaró el bloqueo comercial a Cuba, enviando destructores para hacerlo efectivo. Había unos cargueros de la URSS que traían misiles, iban escoltados por submarinos B-59. En un momento del encuentro de navíos de ambas potencias, un submarino lanzó un disruptor de sonido que el destructor confundió con un torpedo y respondió lanzando una carga de profundidad sobre el submarino. El gobierno de Estados Unidos no sabía que los tres submarinos estaban provistos de torpedos con cabeza nuclear. Por la dificultad de comunicarse con Moscú, podían tomar cualquier decisión si lo aprobaban los tres comandantes. Uno de los comandantes decide disparar el misil con cabeza nuclear sobre la Casa Blanca, pero cuando consulta al comandante Arkhipov él dice que no hay información suficiente y vota en contra. Entonces, no se lanzó. Fue un instante en que se jugó la suerte de la humanidad.

Fuente: Página|12

sábado, 29 de marzo de 2014

Se preparan para mayo dos cursos de capacitación en oficios

Instalaciones Eléctricas y Herrería y Soldadura son las propuestas con las cuales darán inicio en Paraná dos proyectos aprobados en la convocatoria nacional “Universidad, Estado y Territorio”.


En concordancia con los lineamientos de capacitación que se impulsan desde la Secretaría de Políticas Universitarias de la Nación (SPU), y con la intencionalidad de contribuir activamente con las políticas de crecimiento y desarrollo que se fomentan desde el Gobierno de la Provincia de Entre Ríos, la Universidad Autónoma de Entre Ríos (UADER) propone la institucionalización de espacios de aprendizaje de oficios tradicionales altamente demandados en el mercado formal e informal de trabajo.
Bajo esta premisa, desde la Secretaría de Extensión se postularon el año pasado algunas propuestas en la convocatoria nacional “Universidad, Estado y Territorio”, con el objetivo central de poner en marcha una escuela de oficios que abarque diferentes ramas. Dos de esos proyectos, que resultaron aprobados, se pondrán en marcha en mayo con la oferta de Cursos de Capacitación en Oficios.
Se trata, por un lado, del Curso de Auxiliar para Instalaciones Eléctricas Domiciliarias; y por otro, del Curso de Herrería y Soldadura. Ambos se dictarán en Paraná, en la Escuela de Oficios de la Unión del Personal Civil de la Nación (UPCN), en Garay 249.
Los interesados sólo deben reunir dos requisitos: ser mayores de 18 años y tener la escuela primaria completa. Las inscripciones se reciben desde el 3 de abril y el comienzo de las clases está previsto para el martes 6 de mayo. Los cursos son gratuitos y válidos para beneficiarios del Programa de Respaldo a Estudiantes de Argentina (PROG.R.ES.AR.).

Informes:
Secretaría de Extensión (Departamento Capacitación al Medio), Avda. Ramírez 1186 (Anexo Rectorado, Paraná) | TE 0343 4207907 | extension_capacitaciones@uader.edu.ar

viernes, 28 de marzo de 2014

Presentamos nuestro libro el 30 de abril a las 19hs. en la Biblioteca Nacional

Estimados colegas y amigos: Enviamos con tiempo la primer gacetilla, para que aquellos que puedan y quieran acompañarnos en la presentación de libro, lo agenden. El prólogo es del Dr. y psicólogo social Fernando Fabris.

Muchas gracias
Ps.Sociales Eugenia Manzanelli y Elena Rubins.

lunes, 24 de marzo de 2014

II JORNADA DE AUTISMO HABLEMOS DE AUTISMO EN SANTA FE: INCLUSIÓN SOCIAL – EDUCATIVA DE LAS PERSONAS CON AUTISMO

Se invita a todos los interesados en participar en la:

II JORNADA DE AUTISMO HABLEMOS DE AUTISMO EN SANTA FE: INCLUSIÓN SOCIAL – EDUCATIVA DE LAS PERSONAS CON AUTISMO 

Organizan: Autismo Santa Fe y la Defensoría del Pueblo de Santa Fe.

Profesionales disertantes: Lic. T.O. Analía Fontana V. (E.T. Piedra Libre) Lic. Psicopedagogía Mónica Aquino (E.I. Idea)

Día y Horario: Viernes 4 de Abril de 12.30 h. a 18.30 h. 12.00 horas (Acreditaciones)
Lugar: Salón de la Legislatura de la Provincia de Santa Fe. Av. General López, altura (entre 4 de Enero y Urquiza)

Inscripciones: Email: autismosantafe@gmail.com Facebook: Autismo Santa Fe (mensaje privado)
Adjuntando los siguientes datos (sin excepción):
• Nombre y Apellidos, DNI, Ocupación y/o Profesión, Domicilio, Teléfono y Correo electrónico.

Dirigido a: Docentes de todas las áreas, niveles y modalidades, profesionales de la salud, autoridades, estudiantes, padres – familiares de personas con Autismo y público en general.

Cupos Limitados.

Se entregará certificados de asistencia.

La jornada es gratuita.

Informes: Sra. Roxana Oscanoa E. Celular: (0342) 155396542 / Email: autismosantafe@gmail.com/ Facebook: Autismo Santa Fe.

sábado, 22 de marzo de 2014

Conferencia: La Epistemología y la Metáfora, Dra. Esther Díaz

INVITACIÓN A CONFERENCIA:

La Secretaría de Investigación y la cátedra “Problemática Epistemológica de la Psicología” invitan a participar de la Conferencia “LA EPISTEMOLOGÍA Y LA METÁFORA”, que dictará la Dra. Esther Díaz.
La misma se desarrollará el día jueves 10 de abril a las 20 hs. en el Salón del Colegio Nacional.
Esther Díaz es Doctora en Ciencias, Doctora en Filosofía y Doctora en Ciencias Filosóficas, por la Universidad de La Habana.
Ha publicado, entre otros títulos:
Memorias de la Razón Epistemológica
Paradigmas Epistemológicos Contemporáneos
La Epistemología en los tiempos del “Fin de la Epistemología”
Elementos para una Genealogía de la Epistemología

La conferencia es abierta a todo publico los que requieran certificados anotarse en secretaría de investigación puesto que el día de la conferencia la concurrencia será masiva atendiendo al estudiantado, el tema propuesta se debe a que dicha charla se incluye en el proyecto de investigación que realiza la cátedra. La secretaría de investigación apoyo la propuesta de hacer pública la problemática desde la palabra de la reconocida Dr. Esther Díaz de Kóbila, para que participen los estudiantes y profesionales interesados.

 
Informa: Sec. de Prensa Y difusion: La Nueva Corriente Psico-Uader

Marchemos Juntos "Casa Solidaria"

Compañeros, les hacemos llegar por este medio la invitación a Marchar juntos este 24 de Marzo y esperando tengan presente la ampliación de la misma a quienes; así como su participación en el evento.
Este 24 de marzo Casa Solidaria se suma a la "Marcha por los Derechos Humanos de Ayer y Hoy".
Desde el dispositivo de inclusión social, restitución de derechos e integración comunitaria “Casa Solidaria” para personas y familias en Situación de Calle y vulnerabilidad nos hacemos presentes levantando y reivindicando las banderas de la justicia social y los derechos humanos entendiendo que no existirá igualdad de oportunidades sin justicia social. 
Nos encontramos en un contexto de violación de los derechos básicos; abuso de poder; estigmatización social (la “portación de rostro”); persecución sistemática; abandono de persona por parte de familia y, sobre todo del estado; invisibilizacion de la desigualdad, pero también de los sujetos. 
Desde Casa Solidaria, trabajamos con la categoría de Desaparecidos Sociales para designar a una franja de la sociedad que está virtualmente invisibilizada para el resto. Los desaparecidos sociales son personas de hecho, de carne y hueso, que han sido desplazadas y oprimidas cotidianamente. Desde nuestro lugar buscamos evitar el DESAPARICIDIO SOCIAL, que es la muerte lenta provocada por la indiferencia social, buscamos acompañarlos en su pasaje de “personas de hecho” a “Sujetos de Derecho”.
Por la Memoria, Verdad y sobre todo Justicia. “El que se entrega a la tristeza. Renuncia a la plenitud de la vida. Para sobrevivir, planificar la esperanza."  E.P.R.
 

Integrantes y Equipo de “Casa Solidaria”

miércoles, 19 de marzo de 2014

Herramientas para la Coordinación en Grupos



NUEVO! Descuentos para grupos, alumnos y ex alumnos del Posgrado.

Técnicas de Abordaje Para Trabajar con Familias Resistentes Al Cambio


El colonialismo en el Homo videns

Miércoles, 19 de marzo de 2014

Santiago Gómez analiza y critica la postura de Giovanni Sartori sobre la cultura y reivindica el camino emprendido en América latina.

Por Santiago Gómez *

Dentro del ciclo de entrevistas a la presidenta Cristina Fernández, la mandataria argentina, al hablar del poder de los medios de comunicación, hizo referencia a Giovanni Sartori, autor de Homo videns. La sociedad teledirigida, libro que también cita Zaffaroni en sus trabajos. En dicha obra, se describe la capacidad de condicionamiento social que tiene la televisión y se le cuestiona “el retraso cultural” que implica, con el desprecio propio de los eurocentristas. Sartori condena a los niños que asisten a mucha televisión a ser “un adulto marcado durante toda su vida por una atrofia cultural”. Lo antipopular en la población argentina es efecto del eurocentrismo; esto también puede observarse en Brasil, porque lo que tenemos en común es que fuimos colonizados.
El problema con Sartori es que es eurocentrista y, como tal, habla de “pueblos primitivos”. Nosotros, latinoamericanos, nos reconocemos pueblos autóctonos. La nominación domina. Nombrarlos primitivos es colocarlos en un lugar y dominarlos. Nos nombraron retrasados, primitivos, eso hizo Europa. Y de este lado repetimos “países en vía de desarrollo”. ¿En qué vía si nos privatizaron los trenes, los desaparecieron? Diferente de Sartori hace Zaffaroni, que nos advierte que el discurso único en los medios es un suicidio cultural, porque eliminamos la posibilidad de que otras formas tengan lugar. ¿De qué se trata el imperialismo si no es del imperio de una forma? Si existen quienes valoran un imperio más que el otro, porque uno también se apropiaba de la cultura de los colonizados e incorporaba lo que consideraba valioso, mientras que el otro sólo piensa en eliminarla.
Con la televisión, exportaron el imperio de las formas. Un ejército imperial de televisores, diciéndonos cómo debíamos vestirnos, cómo comportarnos, qué eran los políticos, qué era la política, qué los sindicalistas y repitiendo que el aumento de salario genera inflación, como si le hiciera mal al trabajador que le aumenten el sueldo. Sabemos del peso que tuvo un político que trabajaba de periodista durante los noventa, para promover las privatizaciones, divulgando una imagen criminal del Estado y sus miembros. Un empleado público era un vago, un delincuente si hacía política en el sindicato, quien se metía en lo público sólo pensaba en cómo enriquecerse. Cuando el periodista enfermó, el presidente fue a conducir el programa. Qué obscenidad, faltarle el respeto así a la investidura presidencial. Esa era la imagen que difundieron en los medios de América latina desde los cincuenta hasta la fecha. El imperio colonial: lo del otro vale más que lo tuyo, tenemos que ser como ellos y si no somos como ellos la culpa es de uno de los nuestros que nos impide el progreso individual.
Escribió Sartori: “El término cultura posee dos significados. En su acepción antropológica y sociológica, quiere decir que todo ser humano vive en la esfera de la cultura. Si el hombre es, como es, un animal simbólico, de ello deriva eo ipso que vive en un contexto coordinado de valores, creencias, conceptos y, en definitiva, de simbolizaciones que constituyen la cultura. Así pues, en esta acepción genérica también el hombre primitivo o el analfabeto poseen cultura. Y es en este sentido en el que hoy hablamos, por ejemplo, de una cultura del ocio, una cultura de la imagen y una cultura juvenil. Pero cultura es además sinónimo de ‘saber’: una persona culta es una persona que sabe, que ha hecho buenas lecturas o que, en todo caso, está bien informada. En esta acepción restringida y apreciativa, la cultura es de los ‘cultos’, no de los ignorantes”. Millones de profesionales que piensan de esta manera: una persona analfabeta no sabe ni tiene cultura. A los europeos los dominaron los griegos con la valorización del saber intelectual, de los mantenidos por los esclavos.
Por eso podemos decir que Sartori describe el alcance de los medios de comunicación masivos, pero no los analiza. Porque no analiza el colonialismo, él tiene la lógica discursiva colonialista, es un colonialista, quiere que el otro sea como él, que actúe como él, que haga lo mismo que él, que sea culto. Qué tipo más ignorante. Ellos tienen la cultura, lo nuestro son artesanías, lo de ellos arte. Tenemos que reconocer el valor de nuestros intelectuales latinoamericanos, como Zaffaroni, como García Linera, ambos en los cargos más altos a los que pueden llegar en el Estado. Debemos reconocernos como hermanos con los pueblos de los países latinoamericanos, porque estamos pasando por procesos semejantes, porque a nivel mundial lo que se está cuestionando es el colonialismo. Los Estados más importantes del mundo están pidiendo que se les respete la soberanía.
Sartori pertenece a la mayoría de los intelectuales que desprecian lo popular, porque el individualismo les impide reconocerse en el otro, sólo saben diferenciarse. Es uno de los que coloca a Perón en serie con Hitler y Mussolini, sin poder diferenciarlos. “Damos por hecho que el máximo líder, como decimos hoy, puede emerger de todos modos, incluso sin televisión. En sus tiempos, Hitler, Mussolini y Perón se las arreglaron perfectamente con la radio, los noticieros proyectados en los cines y los comicios. La diferencia es que Hitler magnetizaba con sus discursos histéricos y torrenciales y Mussolini, con una retórica lapidaria, mientras que el vídeo-líder más que transmitir mensajes es el mensaje. Es el mensaje mismo en el sentido de que, si analizamos lo que dice, descubrimos que los medios de comunicación crean la necesidad de que haya fuertes personalidades con lenguajes ambiguos [...] que permiten a cada grupo buscar en ello [...] lo que quiere encontrar.”
Cuando leemos la descripción de lo que Sartori llama video-líder, como si se tratara de un video, cuando se trata de qué intereses están en juego, rápidamente pensamos en Sergio Massa. Pero si estuviéramos en Brasil pensaríamos en Eduardo Campos. Un gobernador que era parte del frente de gobierno de Brasil, que se fue, que ahora dice que va a mantener lo bueno, pero corregir lo malo, y nunca dice nada. Lo que estamos viviendo son las resistencias del colonialismo ante la liberación de los Estados nacionales latinoamericanos. La resistencia de quienes no soportan que cambien las formas, que sea a nuestra forma, así como somos, feos, sucios, malos, pero como somos. De lo que se trata el imperialismo es del imperio de una forma. Pero no es que con la ley de medios terminamos con la influencia del colonialismo, pero sí recuperamos tierras perdidas.


* Psicoanalista. Columnista de la Agencia Paco Urondo.

Fuente: Página|12

Seminario: "Protagonismo de los derechos en la atención integral a la salud de las y los adolescentes"


sábado, 15 de marzo de 2014

Jornada sobre miradas en torno al adulto mayor

Destinada a los talleristas del Programa UPAMI, organiza la UADER con los objetivos de unificar perspectivas y consensuar una mirada común con relación al aprendizaje para toda la vida. 

Upami-noticia

Destinada a quienes se desempeñan al frente de los talleres que se ofrecen en el marco del Programa “Universidad para Adultos Mayores Integrados” (UPAMI), se llevará a cabo en Paraná la Jornada “Co-construyendo miradas en torno al adulto mayor”, organizada por la Universidad Autónoma de Entre Ríos (UADER).
El propósito es sensibilizar en torno al adulto mayor en el proceso de la vejez, para entender la propia y la de los demás, así como lograr posicionarse desde una perspectiva amplia e integradora.
Esta propuesta se desarrollará el martes 25 de marzo, de 9:00 a 12:00, en el Auditorio “Amanda Mayor” de Rectorado, y estará a cargo de las Licenciadas en Psicología Celia Giusti y Camila Jacobo; los Técnicos en Psicogerontología Juan Pablo Acevedo y Emmanuel Zapata; y el Tallerista Johan Schaaf.
Cabe destacar que la UADER viene trabajando desde 2010 en propuestas conjuntas con las unidades de gestión local del Instituto Nacional de Servicios Sociales para Jubilados y Pensionados. Y esta actividad recoge una necesidad observada desde la Secretaría de Extensión para fortalecer la implementación del programa.
La jornada está planteada en tres momentos: Intra reflexivo, mediante la lluvia de ideas con la palabra “Viejo” y el cuestionario “Mi Envejecer” de Graciela Zarebski (versión abreviada); Inter reflexivo, mediante el trabajo en grupos con prejuicios y/0 mitos frecuentes; y puesta en común de conceptos teóricos.

Informes: Secretaría de Extensión (Departamento Capacitación al Medio) | extension_capacitaciones@uader.edu.ar | TE 0343 4237907

lunes, 3 de marzo de 2014

"CAMILO BLAJAQUIS"

Hola gente, cómo les va? A pedido de Hugo les dejo material de este joven argentino cuyo nombre es César González (siendo conocido por su seudónimo artístico como "Camilo Blajaquis"), el cual ha producido una hermosa película llamada "DIAGNÓSTICO ESPERANZA". Este chico de 24 años, pasó de "pibe chorro" a poeta y director de cine y lo que produce es realmente impresionante para trabajar la exclusión/inclusión social. Saludos!

1)- Blog Oficial de "Camilo Blajaquis" (en el pueden encontrar su biografía, poemas y demás publicaciones propias).

Enlace a su blog personal (en el menú de la izquierda del blog figura el acceso a al mismo).

En el mismo pueden encontrar subido su primer libro de lectura libre: "La Venganza del Cordero Atado".


2)- Ver desde youtube la película "Diagnóstico Esperanza".


(En youtube si lo buscan como "Camilo Blajaquis" pueden encontrar varios videos de entrevistas que le han realizado).